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毕业生高薪酬,为何这所高校双创教育还要再升级?许涛:双创要从第二课堂进第一课堂

上海财经大学

今年全国两会期间,习近平总书记在参加福建代表团审议时强调,“要营造有利于创新创业创造的良好发展环境。要向改革开放要动力,最大限度释放全社会创新创业创造动能,不断增强我国在世界大变局中的影响力、竞争力。”

从创新创业的“双创”到创新创业创造的“三创”,我国社会对高层次人才培养发出了更大的呼唤。作为人才培养的关键环节,高等教育在其中究竟应该扮演怎样的角色,才能满足新时代日益更富有挑战的需求?

在日前举办的第四届“汇创青春”上海大学生文化创意作品展示活动现场,上海财经大学党委书记许涛向解放日报上观新闻记者带来了关于财大双创“升级版”实践中的思考,“双创教育不是教学生从商、赚钱,而是有效提升人才培养质量的重要抓手。如何为实现国家现代化提供一流创新人才支撑,是高校做好创新创业教育必须回答好的时代命题。”

“升级版”升级在哪?处理好三对关系

众所周知,近年来上海财经大学的高考录取分数线、毕业生就业薪酬等几乎年年攀升。一所主打商科特色的高校,向社会输送着大量优秀金融经济相关领域人才,缘何还要大力开展双创教育?许涛直言,“高校除了向学生进行理论知识传授外,更需塑造锤炼学生的理想、信仰与素质。在信息化飞速发展的背景下,各行业深度融合早已成为鲜明的时代特征,国家的发展也在呼唤学生具备强烈的双创意识和素质。”

然而,虽然双创教育早已在全国高校呈现遍地开花的态势,但双创教育与专业教育“两张皮”、重理论轻实践等问题依旧突出,一定程度上制约了双创教育的进一步发展。为此,双创教育“升级版”应运而生,“简单来说,财大不仅把双创教育放在课外的第二课堂,而是融入第一课堂,将其放在人才培养计划中的核心位置,占有很大比重。”他打了个比方,“就像金融、经济、会计学专业的学生们,创新教育本身就是一门课程,不是非得孵化一个创业项目,但创新创造思维应该融会贯通。”

许涛还提到,打造双创教育“升级版”,则必须要要解决好3对关系,“第一是创新创业和立德树人的关系。如习总书记所说,青年学子应扎根中国大地、了解国情民情。创业成功者背后有哪些故事?高校可以充分运用学生喜闻乐见的讲述方式,努力增强学生为国家创新发展努力奋斗的使命感和自豪感;第二是创业和创新的关系。实际上,真正从校门里走出的成果创业者寥寥,因此必须打破高校重创业、轻创新的定式思维,将创新教育贯穿人才培养的全过程;第三是走进课堂和走出校门的关系。双创教育有着极强的实践性,但目前相关师资、课程力量还较薄弱,一些高校的双创教育仍沿用大班制授课,容易陷入纸上谈兵的尴尬境地。”

毕业生高薪酬,为何这所高校双创教育还要再升级?许涛:双创要从第二课堂进第一课堂

校内外携手破题课程与师资瓶颈

“我们发现一个很有意思的现象:系统接受了双创教育的学生在走入社会后,哪怕没有成为创业者,在集体中往往也更容易崭露头角。”许涛告诉解放日报上观新闻记者,“不少研究与调查数据已证明,创新力与领导力密切相关。”这些日子,他也欣喜地看到,越来越多学生从不同的专业中走出来聚在一起,学校也运用好双创课程及教材建设、案例建设和教学方法探索等一套“组合拳”,帮助更多“幼苗”们从双创的土地中萌芽。

不过,许涛也为下一步的双创教育“升级版”提出了自己的希望,“其中最重要的就是解决好课程与师资问题。”他认为,必须要做好专创结合,让教学模式翻转成为以学生为中心的智慧教学,“如打造一系列双创金课,尤其要以必修课为抓手,按照线上下同步设置,一方面是常规课程,另一方面是对于既有专业课程的改造,真正改变课程的基因。另外,我们也希望能校企融合中探索新空间,如联合跨国公司共同打造课程,帮助学生了解行业前沿、捕捉行业机会。”

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